Enfance apraxie de la parole

Définition

Enfance apraxie de la parole (CAS) est un trouble de la parole rare dans lequel un enfant a de la difficulté à faire des mouvements précis lorsque l'on parle. Il est important de savoir que CAS est juste une étiquette pour un trouble de la parole.

Pour parler correctement, le cerveau de votre enfant doit apprendre à faire des plans qui racontent ses muscles de la parole comment déplacer les lèvres, la mâchoire et de la langue d'une manière qui se traduisent par des sons et des mots précis. Le cerveau de votre enfant prévoit également ces mouvements afin qu'il ou elle parle à une vitesse normale et le rythme.

En apraxie de l'enfance de la parole, le cerveau a du mal à élaborer des plans pour le mouvement de la parole. En conséquence, les enfants atteints CAS n'apprennent pas les mouvements exacts de la parole avec aisance normal. Dans CAS, les muscles de la parole ne sont pas faibles, mais ils n'ont pas fonctionner normalement parce que le cerveau a du mal à diriger ou coordonner les mouvements.

Symptômes

Les enfants ayant une apraxie de l'enfance de la parole (CAS) peuvent avoir de nombreux symptômes de la parole ou des caractéristiques qui varient en fonction de leur âge et de la gravité de leurs problèmes d'élocution.

CAS peut être associée à l'apparition tardive des premiers mots, un nombre limité de mots parlés, ou la capacité à former seulement quelques consonnes ou des voyelles. Ces symptômes peuvent être remarqués généralement entre l'âge de 18 mois et 2 ans et peut indiquer soupçonnés CAS.

Comme les enfants produisent plus de discours, généralement entre 2 et 4 ans, les caractéristiques qui indiquent probablement CAS comprennent voyelles et les consonnes distorsions, la séparation des syllabes dans ou entre les mots; erreurs exprimant, comme «tarte» et sonnant comme "bye".

Beaucoup d'enfants atteints CAS avoir des difficultés à obtenir leur mâchoire, des lèvres et des langues dans la bonne position pour faire un son, et ils peuvent avoir des difficultés à se déplacer en douceur au son prochain.

Enfants varient quant à la rapidité de leur discours s'améliore, mais avec des séances d'orthophonie de nombreux enfants atteints CAS développer discours compréhensible.

Beaucoup d'enfants atteints CAS ont aussi des problèmes linguistiques, tels que la difficulté à comprendre la parole, le vocabulaire réduit ou la difficulté avec l'ordre des mots.

Certains symptômes peuvent être principalement chez les enfants qui CAS et peuvent être utiles pour diagnostiquer le problème. Cependant, certains symptômes du TAS sont également des symptômes d'autres types de troubles de la parole ou du langage. Il est difficile de diagnostiquer CAS si un enfant a seulement des symptômes que l'on retrouve dans les deux CAS et dans d'autres types de troubles de la parole ou du langage.

Certaines caractéristiques, parfois appelé marqueurs, aident à distinguer CAS d'autres types de troubles de la parole. Ceux particulièrement associée avec CAS comprennent:

  • Difficulté à se déplacer en douceur d'un son, syllabe ou d'un mot à l'autre
  • Tâtons mouvements de la mâchoire, des lèvres ou de la langue pour faire le bon mouvement pour les sons de la parole
  • distorsions de voyelle, comme d'essayer d'utiliser la bonne voyelle, mais en disant de façon incorrecte
  • Utiliser le mauvais stress dans un mot, comme en prononçant «banane» comme «CHUB-nan-uh" au lieu de "buh-NAN-uh"
  • En utilisant la même importance à toutes les syllabes, comme disant: «CHUB-NAN-UH"
  • La séparation des syllabes, comme mettre une pause ou l'écart entre les syllabes
  • Incohérence, comme faire des erreurs différentes en essayant de dire la même chose mot pour la deuxième fois
  • Difficulté imitant des mots simples
  • Erreurs exprimant incompatibles, comme disant "down" au lieu de "ville" ou "zoo" au lieu de "Sue"

D'autres caractéristiques sont observées dans la plupart des enfants avec le discours ou les problèmes de langue et ne sont pas utiles pour distinguer CAS. Caractéristiques vu chez les enfants ayant des filiales et chez les enfants atteints d'autres types de troubles de la parole ou du langage sont les suivants:

  • Quantité réduite de babillage ou des sons vocaux des âges anciens 7 à 12 mois
  • Parlant premiers mots tard (après les âges de 12 à 18 mois)
  • L'utilisation d'un nombre limité de consonnes et de voyelles
  • Foire laissant de côté (en omettant) les sons
  • Difficile à comprendre la parole

Autres troubles de la parole parfois confondus avec CAS
Certains troubles de production des phonèmes sont souvent confus avec CAS parce que certaines caractéristiques peuvent se chevaucher. Ces troubles de production des phonèmes sont les troubles d'articulation, des troubles phonologiques et dysarthrie.

Un enfant qui a des difficultés à apprendre à faire des sons spécifiques, mais ne pas avoir du mal à planifier ou à coordonner les mouvements de parler, peut avoir une articulation ou d'un trouble phonologique. Dans un trouble de l'articulation, un enfant a de la difficulté avec des sons spécifiques. Il ou elle peut laisser de côté le son ou utiliser un autre son à sa place. Dans les troubles phonologiques, l'enfant a certaines configurations d'erreur sonores, comme la difficulté à produire des sons à l'arrière de sa bouche.

Les troubles articulatoires et phonologiques sont plus fréquentes que CAS.

Articulation ou phonologique erreurs de la parole peuvent inclure:

  • Sons de substitution, comme disant "fum" au lieu de "pouce", "Wabbit" au lieu de "lapin" ou "tup" au lieu de "coupe"
  • Laissant de côté (en omettant) les consonnes finales, comme en disant "duh" au lieu de "canard" ou "euh" au lieu de "up"
  • L'arrêt du flux d'air, comme de dire "tun" au lieu de "soleil" ou "doo" au lieu de "zoo"
  • Simplification des combinaisons sonores, comme disant «ting" au lieu de "string" ou "brouillard" au lieu de "grenouille"

Dysarthrie est un trouble de la parole du moteur qui est due à la faiblesse, la spasticité ou l'incapacité à contrôler les muscles de la parole. Des sons de la parole est difficile parce que les muscles de la parole peuvent pas se déplacer aussi loin, aussi vite ou aussi fortement que la normale. Les personnes atteintes de dysarthrie peuvent aussi avoir une voix rauque, douce ou encore tendues, ou troubles de l'élocution ou lent.

Dysarthrie est souvent plus facile à identifier que CAS. Toutefois, lorsque la dysarthrie est causée par des dommages à certaines zones du cerveau qui affectent la coordination, il peut être difficile de déterminer les différences entre CAS et une dysarthrie. Chez certains enfants, à la fois une dysarthrie et CAS sont présents.

Causes

Enfance apraxie de la parole (CAS) a un certain nombre de causes possibles, mais dans de nombreux cas une cause ne peut être déterminée. Médecins souvent ne respectent pas un problème dans le cerveau d'un enfant devant le TAS.

CAS peut être le résultat de conditions ou de blessures cérébrales (neurologique), tels que les accidents vasculaires cérébraux, infections ou des lésions cérébrales traumatiques.

CAS peut également se produire comme un symptôme d'une maladie génétique, le syndrome ou maladie métabolique. Par exemple, CAS survient plus fréquemment chez les enfants atteints du syndrome de vélocardiofacial et galactosémie.

CAS est parfois appelé apraxie développementale. Cependant, les enfants ne sont pas nécessairement CAS poussent pas sur CAS comme ils se développent. Dans de nombreux enfants atteints de troubles du développement ou de retard, les enfants suivent des schémas habituels dans le développement de la parole et les sons, mais ils se développent plus lentement que d'habitude. Les enfants atteints CAS ne font pas les erreurs de son développement typiques. Ils ont besoin d'une thérapie de la parole pour faire un maximum de progrès.

Les facteurs de risque

Des anomalies dans le gène FOXP2 semblent augmenter le risque d'apraxie de l'enfance de la parole (CAS) et d'autres discours et les troubles du langage. Le gène FOXP2 peut être impliquée dans la façon dont certains nerfs et les voies dans le cerveau se développent. Les chercheurs continuent à étudier comment des anomalies dans le gène FOXP2 peuvent affecter la coordination motrice et de la parole et de traitement du langage dans le cerveau.

Les garçons sont plus susceptibles d'avoir CAS que les filles. Toutefois, les filles ont tendance à avoir une forme plus grave de la CAS.

Complications

Beaucoup d'enfants ayant une apraxie de l'enfance de la parole (CAS) ont d'autres problèmes qui affectent leur capacité à communiquer. Ces problèmes ne sont pas dus au TAS, mais ils peuvent être vus avec CAS.

Les symptômes ou des problèmes qui sont souvent présents avec CAS suivants:

  • Retard de langage, comme compréhension de la parole de difficulté, le vocabulaire réduit, ou des difficultés à utiliser une grammaire correcte quand mettre des mots ensemble dans une expression ou une phrase
  • Retards dans le développement et les problèmes intellectuel et moteur avec la lecture, l'orthographe et l'écriture
  • Difficultés avec les habiletés motrices motricité globale et fine ou de coordination
  • Hypersensibilité, dans lequel l'enfant peut ne pas aimer certaines textures des vêtements ou de la texture de certains aliments, ou l'enfant peut ne pas aimer le brossage des dents

Préparation pour votre rendez-vous

Votre enfant est susceptible de commencer par voir un médecin formé à l'entretien général et le traitement des enfants (pédiatre) ou un médecin formé pour traiter les enfants avec troubles neurologiques (neurologue pédiatrique). Votre enfant sera ensuite référé à un spécialiste dans le discours et les conditions linguistiques (orthophoniste).

Parce que rendez-vous ont un temps limité, et parce qu'il ya souvent beaucoup parler, c'est une bonne idée d'être bien préparé pour le rendez-vous de votre enfant. Voici quelques informations pour vous aider, vous et votre enfant à se préparer et à quoi s'attendre du médecin de votre enfant et orthophoniste.

Qu'est-ce que vous pouvez faire

  • Notez tous les symptômes que votre enfant connaît, y compris celles qui peuvent sembler sans rapport avec la raison pour laquelle vous avez programmé la nomination.
  • Apportez une liste de tous les médicaments, vitamines ou des suppléments que prend votre enfant.
  • Rédiger les questions à poser au médecin de votre enfant et orthophoniste.
  • Apportez une copie d'un récent rapport d'étape et un plan d'enseignement individualisé de l'orthophoniste du langage de votre enfant si votre enfant a déjà été vu par un orthophoniste.
Enfance apraxie de la parole. Notez tous les symptômes que votre enfant connaît.
Enfance apraxie de la parole. Notez tous les symptômes que votre enfant connaît.

Votre temps avec le médecin de votre enfant ou orthophoniste est limité, alors préparer une liste de questions à l'avance vous aidera à profiter au maximum de votre temps ensemble. Pour apraxie de l'enfance de la parole (CAS), certaines questions fondamentales à poser à l'orthophoniste comprennent:

  • Mon enfant at-CAS, ou tout autre problèmes d'élocution ou de langage?
  • Qu'est-ce que CAS?
  • Comment est-CAS différent des autres types de troubles de la parole?
  • Est l'état de mon enfant va s'améliorer?
  • Quels sont les traitements disponibles, et qui me conseillez-vous?
  • Que puis-je faire à la maison pour aider mon enfant?
  • Y at-il des brochures ou autres documents imprimés que je peux emporter avec moi? Quels sites Web recommandez-vous?

En plus des questions que vous avez préparé à demander au médecin de votre enfant ou orthophoniste, n'hésitez pas à poser des questions pendant votre rendez-vous à tout moment que vous ne comprenez pas quelque chose.

Qu'attendre de l'orthophoniste du langage de votre enfant
L'orthophoniste du langage de votre enfant est susceptible de vous poser un certain nombre de questions. Être prêt à y répondre peut permettre plus de temps pour poser des questions sur le diagnostic de votre enfant et le traitement recommandé. L'orthophoniste du langage de votre enfant peut demander:

  • Quand avez-vous eu des préoccupations au sujet du développement de la parole de votre enfant?
  • Est-ce que votre babil de l'enfant? Par exemple, votre enfant at-produire des sons roucoulant et donc de produire des syllabes telles que «ba-ba-ba» ou «da-da-da»? Si oui, quand at-il commencé?
  • Quand votre enfant dit son premier mot?
  • Quand est-ce que votre enfant a cinq mots dans son vocabulaire qu'il utiliserait fréquemment?
  • Combien de mots que votre enfant a actuellement dans son vocabulaire qui serait compréhensible pour la plupart des gens?
  • Par quels autres moyens que votre enfant communiquer? Par exemple, que votre point d'enfant, faire des gestes, faire des signes ou agir choses?
  • Quelqu'un dans votre famille a eu la parole ou difficultés de langage?
  • Votre enfant a eu des otites? Environ combien d'infections de l'oreille a elle eu?
  • Lorsque l'audition de votre enfant a été testé? Une perte auditive a été détecté?

Tests et le diagnostic

Pour évaluer l'état de votre enfant, l'orthophoniste du langage de votre enfant passera en revue les symptômes de votre enfant et les antécédents médicaux, procéder à un examen des muscles utilisés pour la parole, et d'examiner la façon dont votre enfant produit des sons de la parole, des mots et des phrases.

L'orthophoniste du langage de votre enfant permettra également d'évaluer les compétences linguistiques de votre enfant, comme son vocabulaire, structure de la phrase et de la capacité à comprendre la parole.

Plusieurs tests aideront à déterminer si l'apraxie de l'enfance de la parole (CAS) est présent et écarter ou identifier d'autres problèmes qui peuvent affecter la capacité de votre enfant à parler. Les tâches spécifiques menées au cours de l'évaluation dépendra de l'âge de votre enfant, la capacité à coopérer et à la gravité du problème de la parole.

Diagnostic de CAS n'est pas fondée sur un seul essai ou d'observation. Cela dépend de la configuration de problèmes que l'on voit.

Il est important de déterminer si votre enfant présente des symptômes de CAS, parce que CAS est traitée différemment des autres troubles de la parole. Les enfants atteints CAS peuvent aussi avoir d'autres problèmes de communication.

Préparation pour votre rendez-vous. Apportez une liste de tous les médicaments.
Préparation pour votre rendez-vous. Apportez une liste de tous les médicaments.

Il peut parfois être difficile à diagnostiquer CAS, surtout quand un enfant parle très peu ou a des difficultés à interagir avec l'orthophoniste.

L'orthophoniste du langage de votre enfant peut décider que le TAS peut être présent. Cependant, l'orthophoniste du langage de votre enfant peut ne pas être en mesure de diagnostiquer définitivement CAS.

L'orthophoniste du langage de votre enfant peut souvent être en mesure de déterminer une approche de traitement approprié pour votre enfant, même si le diagnostic est d'abord incertain.

Les tests peuvent inclure:

  • Des tests d'audition. Votre médecin peut vous prescrire des tests d'audition pour déterminer si des problèmes d'audition pourraient contribuer à des problèmes d'élocution de votre enfant.
  • Évaluation Oral-moteur. L'orthophoniste du langage de votre enfant examinera les lèvres de votre enfant, la langue, la mâchoire et le palais des problèmes structurels, tels que le frein de la langue ou une fente palatine, ou d'autres problèmes, tels que le faible tonus musculaire. Faible tonus musculaire n'est généralement pas associée à CAS, mais il peut être un signe d'autres conditions.

    L'orthophoniste du langage de votre enfant va observer comment votre enfant bouge ses lèvres, la langue et la mâchoire dans des activités telles que soufflage, souriant, et en l'embrassant.

  • évaluation de la parole. la capacité de votre enfant à dire des sons, des mots et des phrases sera observée pendant la lecture ou d'autres activités.

    Votre enfant peut être invité à nommer les photos pour voir si il ou elle a du mal à faire des sons spécifiques ou de parler de certains mots ou de syllabes.

    L'orthophoniste du langage de votre enfant peut évaluer la coordination de votre enfant et la douceur de mouvement dans la parole lors de tâches de la parole. Pour évaluer la coordination de votre enfant de mouvement dans le discours, votre enfant peut demander de répéter des syllabes telles que «pa-ta-ka" ou dire des mots tels que "buttercup".

    Si votre enfant peut produire des phrases, l'orthophoniste du langage de votre enfant va observer la mélodie et le rythme de la parole de votre enfant, comme la façon dont il ou elle met l'accent sur les syllabes et les mots.

    L'orthophoniste du langage de votre enfant peut aider votre enfant à être plus précis en fournissant des indices, comme dit le mot ou un son plus lentement ou de fournir des repères tactiles à son visage.

Traitements et des médicaments

Les orthophonistes peuvent traiter apraxie de l'enfance de la parole (CAS) avec de nombreuses thérapies.

Orthophonie
Parce qu'il n'y a pas de preuves pour montrer que les médicaments traitent efficacement CAS, l'orthophonie est le traitement primaire pour CAS.

L'orthophoniste du langage de votre enfant fournira généralement une thérapie qui met l'accent sur la pratique des syllabes, des mots et des phrases. Quand CAS est relativement grave, votre enfant peut avoir besoin d'orthophonie fréquentes, trois à cinq fois par semaine. Comme votre enfant s'améliore, la fréquence de la thérapie de la parole peut être réduite.

Les enfants atteints CAS bénéficient généralement d'une thérapie individuelle. Thérapie individuelle permet à votre enfant d'avoir plus de temps pour pratiquer la parole au cours de chaque session.

Il est important que les enfants atteints CAS obtenir une quantité importante de pratique disant des mots et des expressions au cours de chaque séance de thérapie de la parole. Apprendre à dire des mots ou des phrases prend les enfants avec le temps et la pratique CAS.

Parce que les enfants ont des difficultés avec CAS mouvements de la parole de la planification, de l'orthophonie se concentre souvent l'attention de votre enfant au son et la sensation des mouvements de la parole.

Les orthophonistes peuvent utiliser différents types d'indices en orthophonie. Par exemple, l'orthophoniste du langage de votre enfant peut demander à votre enfant d'écouter attentivement et de regarder lui former le mot cible ou une phrase avec sa bouche.

L'orthophoniste du langage de votre enfant peut aussi toucher le visage de votre enfant comme il ou elle fait certains sons ou syllabes. Par exemple, l'orthophoniste du langage de votre enfant peut utiliser ses mains pour aider votre enfant autour de ses lèvres pour dire "oo".

Aucune approche de thérapie de la parole unique a été montré pour être plus efficace pour traiter CAS, mais certains principes généraux importants d'orthophonie pour CAS suivants:

  • L'orthophoniste-linguistique de votre enfant mettra l'accent sur des exercices d'élocution, comme de demander à votre enfant à dire des mots ou des phrases plusieurs fois au cours d'une séance de thérapie.
  • Votre enfant sera invité à écouter la orthophoniste et de regarder sa bouche comme il dit le mot cible ou une phrase. En regardant la bouche de l'orthophoniste, votre enfant voit aussi les mouvements qui vont de pair avec les sons.
  • Volonté syllabes de votre enfant les plus susceptibles de pratique, des mots ou des phrases, plutôt que des sons isolés, au cours du traitement de la parole. Les enfants ayant besoin CAS pratique qui rend les mouvements d'un son à un autre.
  • Parce que de nombreux enfants atteints de CAS faussent les voyelles, le orthophoniste du langage de votre enfant peut choisir des mots de votre enfant à pratiquer qui contiennent des voyelles dans différents types de syllabes. Par exemple, votre enfant peut être amené à dire «salut», «moi» et «morsure» ou «out», «vers le bas» et «maison».
  • Si votre enfant a de graves CAS, l'orthophoniste du langage de votre enfant peut utiliser un petit jeu de mots de pratique au début, et augmenter progressivement le nombre de mots à la pratique en tant que votre enfant s'améliore.

la pratique de la parole à la maison
Parce que la pratique de la parole est très important, l'orthophoniste du langage de votre enfant peut vous encourager à être impliqué dans la pratique de la parole de votre enfant à la maison.

L'orthophoniste du langage de votre enfant peut vous donner des mots et expressions de pratiquer avec votre enfant à la maison qu'il ou elle a appris en orthophonie. Chaque séance d'entraînement à la maison peut être courte, par exemple cinq minutes de longueur, et vous pouvez pratiquer avec votre enfant deux fois par jour.

Les enfants ont aussi besoin de pratiquer mots et expressions dans les situations de la vie réelle. Créer des situations où il sera approprié pour votre enfant de dire le mot ou l'expression spontanée. Par exemple, demandez à votre enfant à dire «Salut, maman», chaque maman de temps entre dans une pièce. Pratiquer des mots ou des expressions dans les situations de la vie réelle, il sera plus facile pour votre enfant de dire automatiquement les mots de pratique.

Moyens de communication alternatifs
Si votre enfant a un trouble de la parole grave et ne peut pas communiquer efficacement, les méthodes de communication alternatives peuvent être très utiles.

Moyens de communication alternatifs peuvent comprendre la langue des signes ou gestes naturels, comme pointage ou faire semblant de manger ou de boire. Par exemple, votre enfant pourrait utiliser des signes pour communiquer, il ou elle veut un cookie. Parfois, les appareils électroniques, tels que les tablettes électroniques, peuvent être utiles dans la communication.

Il est souvent important d'utiliser des méthodes de communication alternatives tôt. L'utilisation de ces méthodes peut aider votre enfant à devenir moins frustré lorsque vous essayez de communiquer. Il peut également aider votre enfant à développer les compétences linguistiques tels que le vocabulaire et la capacité de mettre des mots ensemble dans des phrases.

Comme discours s'améliore, ces stratégies et dispositifs pourraient ne plus être nécessaire.

Les thérapies pour des problèmes coexistants
Beaucoup d'enfants atteints CAS ont également des retards dans leur développement du langage, et ils peuvent avoir besoin de thérapie pour répondre à leurs difficultés de langage.

Les enfants atteints CAS qui ont des difficultés de déplacement motricité fine et globale dans leurs bras ou les jambes peuvent avoir besoin de thérapie physique ou professionnelle.

Si un enfant avec CAS a une autre condition médicale, puis un traitement efficace pour cette condition peut être important pour l'amélioration de la parole de l'enfant.

Les traitements qui ne sont pas utiles pour les CA
Certains traitements ne sont pas utiles à l'amélioration de la parole des enfants atteints de TAS. Par exemple, il n'existe aucune preuve pour montrer que les exercices pour renforcer les muscles de la parole aideront à améliorer la parole chez les enfants atteints du TAS.

Remèdes Lifestyle et la maison

Vous et votre famille pouvez travailler avec votre enfant à la maison pour améliorer son discours et les compétences linguistiques. pratique à la maison, en plus des séances d'orthophonie de votre enfant, peut aider à la progression de votre enfant.

Encourager et soutenir votre enfant comme il ou elle pratique la parole et les compétences linguistiques. Votre soutien peut aider votre enfant à se sentir qu'il ou elle se porte bien et l'amélioration de ses capacités de communication.

Si votre enfant participe à la thérapie physique ou professionnelle, ainsi que de l'orthophonie, de programmer différents types de thérapie à plusieurs reprises afin que votre enfant ne devienne pas trop fatigué de thérapie.

La médecine alternative

Actuellement, il n'existe aucune preuve qui prouve que l'utilisation de médicaments, vitamines ou autres suppléments améliore les symptômes de l'apraxie de l'enfance de la parole (CAS). Les enfants atteints CAS améliorer grâce à la pratique mots et expressions en orthophonie.

Plus de recherches sont nécessaires pour étudier la possibilité d'utiliser des vitamines, des suppléments et autres traitements médicaux pour améliorer la parole chez les enfants atteints du TAS.

Adaptation et soutien

Il peut être difficile d'avoir un enfant qui a des problèmes de communication. Il ya un certain nombre de groupes de soutien disponibles pour les parents d'enfants ayant une apraxie de l'enfance de la parole. Les groupes de soutien peuvent offrir un endroit pour vous de trouver des gens qui comprennent votre situation et qui peuvent partager des expériences similaires.

Pour en savoir plus sur les groupes de soutien dans votre région, consultez le site Web apraxie-enfants.

Prévention

Diagnostiquer et traiter apraxie de l'enfance de la parole à un stade précoce peut réduire le risque de persistance à long terme du problème.

Si votre enfant éprouve des problèmes d'élocution, c'est une bonne idée d'avoir un orthophoniste évaluer votre enfant dès que vous remarquez des problèmes d'élocution.